“大學生就業問題”背景：
2007年全國普通高校畢業生達到495萬人，這個數字在2006年為413萬人，2005年只有338萬人，2004年280萬人，平均每年增幅20%左右，就業工作任務十分艱巨。另一方面，好工作擠破頭，不好的單位看不上，又加劇了大學生就業難的現狀?！爱厴I即失業”，這種離中國大學生曾經非常遙遠的現象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進，如今似乎已經“司空見慣”了。
許多畢業生總是抱怨找不到工作，專場招聘會、校園招聘會、網上求職幾種途徑都嘗試了，但是令自己滿意的工作卻寥寥，或者是根本沒有。還有一部分畢業生應聘過程很順利，但是到了簽約環節往往出錯，舉棋不定，錯失良機。
高校畢業生是寶貴的人才資源和現代化建設的重要生力軍。當前，我國正處在加快建設小康社會、促進經濟結構調整和增長方式轉變的關鍵時期，迫切需要大量高素質的勞動者。采取積極有效的措施促使廣大高校畢業生及時進入各行各業就業，改善從業人員素質和結構，對于落實科學發展觀，保持經濟又好又快發展，實現城鄉和區域協調發展至關重要。就業是民生之本、安國之策。積極促進高校畢業生充分就業，是黨和政府執政為民、解決民生問題的重要舉措，可以解決廣大畢業生個人的長遠發展問題，解除千千萬萬個家庭的后顧之憂，對于保持社會的長治久安、加快構建社會主義和諧社會具有極其重要的意義。
“大學生就業問題”產生的原因：
一、大學畢業生就業難度的增加，是受社會的整體就業環境影響的。大學畢業生就業壓力加大的這幾年，恰好是我國總體就業矛盾加劇的幾年，新生勞動力就業與下崗失業人員再就業相互交織，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動和社會保障部的統計數字表明：雖然2006年城鎮安排就業人數創紀錄地突破1000萬人，但依然還有1400萬人待業。2007年可提供的就業崗位總計也只有約 1200萬個，但新增就業人數達到2400萬人。這樣一來，勞動力供給嚴重大于崗位需求，大學畢業生就業空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競爭。
二、大學畢業生就業壓力大，原因還在于區域發展差距以及城鄉二元結構而導致的結構性矛盾。它表現為“有人沒事干，有事沒人干”、“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現象。一方面，由于區域和城鄉之間的鴻溝，大學畢業生在擇業時更多地考慮城市和經濟比較發達的地區，眾多的畢業生競爭有限的崗位，千軍萬馬擠“獨木橋”。國家人事部公布的數據表明，2005年僅北京，廣州、上海、深圳4個城市就接收了15個省市10．9％的大學生。另一方面，廣大欠發達地區和基層普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度，編制數量、經費困難等方面的影響，畢業生即使想到這些地方去就業也往往難以落實。這就在客觀上造成大學生到西部、到基層就業的空間狹小、渠道不暢，也加劇了畢業生就業的困難。
三、大學畢業生就業壓力大也與高等教育的人才培養有一定關系。有的高校在招生中帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知社會需求的變化，從而相應地調整優化專業設置，一些地方高校在擴招后投入跟不上，辦學條件相對落后；一些學校對學生實踐能力的培養重視不夠，人才培養不能完全適應用人單位的需要，等等。
四、社會對大學畢業生就業的觀念更新滯后。許多人認為上了大學就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業；很多家長認為，大學畢業生干具體工作就不算體面就業等。導致相當一部分大學畢業生就業預期較高，不能適應就業市場的需要。許多大學畢業生寧肯“漂”在大城市，也不愿到地方、到基層、到中小城市就業。就高不就低的結果進一步加劇了大學畢業生就業壓力。目前，人才市場上很多用人單位都要求有工作經驗者優先，明確表示不考慮應屆畢業生或者不要女生。用人單位存在的這種錯誤認識在一定程度上影響了大學畢業生就業。
“大學生就業問題”的對策：
從政府來講，要采取更加積極的促進大學畢業生就業的政策。政府要通過宏觀調控這只“手”，為畢業生就業營造良好的制度性、政策性環境，出臺更加積極的促進大學畢業生就業的政策。
一、通過發展經濟和各項社會事業增加就業崗位，積極開發和創造適合大學畢業生就業的公益性崗位。
二、綜合運用財政、稅收、金融等“杠桿”，使各類企業尤其是中小企業、民營企業成為吸納大學畢業生就業的“蓄水池”。
三、通過創業教育、政策扶持和項目指導，激活大學畢業生的創業熱情和創業才智。
四、大力深化戶籍、人事和用工制度的改革，切實加強政策之間的協調性和配套性。
五、通過完善畢業生就業服務體系，為大學畢業生求職就業提供更加熱情、周到、高效的就業服務和幫助。
從高校來說，要把促進大學畢業生就業擺到學校工作更加重要的位置上。進一步深化高等教育體制改革，明確不同層次高校的辦學宗旨和目標，高校要主動適應社會需求和就業市場的變化，加大學科和專業結構調整力度，堅持年度招生計劃與畢業生就業率適度掛鉤，逐步實現由人才供給導向型向就業需求導向型的轉化。進一步整合和優化教育資源，著力培養高素質的復合型人才。同時，全面落實就業的“一把手”工程，確保就業指導服務在機構、人員、經費上的“三到位”，健全就業工作體系；要普遍開設就業指導課程，對學生提供個性化的就業指導，提高就業指導的“全程化、全員化、專業化，信息化”水平，努力提高大學畢業生的就業競爭力和社會適應力。同時，重點幫助困難家庭高校畢業生落實就業，高等學校要針對困難家庭畢業生的特點和需求開展就業指導，提供“一對一”的就業服務和重點推薦，并盡量給予適當求職經濟補貼。
從用人單位和社會各方面來看，也有責任為大學畢業生營造良好的就業環境。用人單位應該樹立正確的用人觀念，消除性別、學歷等偏見，完善用人機制。此外，廣大學生家長和社會各方也要正確看待當前大學畢業生就業形勢，更新就業觀念，幫助大學畢業生合理確定就業期望。新聞媒體也要引導社會、高校、家長、學生樹立行行可建功、處處能立業、勞動最光榮的新型就業觀和成才觀，在全社會形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好風尚。要通過持續地開展主題突出、內容豐富、形式多樣的宣傳報道活動，大力宣傳黨和國家對高校畢業生的重視和關心，宣傳政府促進畢業生就業的方針、政策；宣傳大學生基層就業、自主創業的先進典型，宣傳各地、高等學校及用人單位好的做法和經驗。要堅持正面宣傳，進一步喚起全社會的關心、理解和支持，形成共同促進大學生就業的良好局面，避免炒作和渲染，努力維護高校和社會穩定。
