為進一步幫助考生提升申論答題水平，廣東公務員考試網（www.ew3.com.cn）特別推薦申論熱點解讀之“‘棍棒教育’應被依法治理”，希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　【背景鏈接】

　　近日有媒體報道，一家宣稱面向“問題孩子”施教的“善和傳統文化基地”不僅用棍棒體罰學生，還借著傳統文化教育名義讓學生學習反科學內容。學校的相關負責人表示，盡管“基地”的老師沒有教師資格證，他本人連初中都沒有畢業，但他認為“我這是教學生如何做人，教這個是不需要教師資格證的”。

　　【綜合分析】

　　近年來，這種打著傳統文化教育旗號而行違規辦學之實的非法辦學現象，時有發生。這些機構之所以能大行其道，與地方教育監管不力以及對傳統文化教育的錯誤理解有關，同時也折射出家長對待“問題孩子”的焦慮。

　　傳統文化有精華，有糟粕，傳承傳統文化，要去粗取精。但現在有的打著傳統文化教育旗號的機構，卻把糟粕當“寶”，比如棍棒教育。事實上，按照《中華人民共和國未成年人保護法》，所有體罰和變相體罰孩子的做法，都是違法的。但是，近年來，社會卻出現對“棍棒教育”的崇拜，認為對孩子過度“賞識”，縱容了孩子的不良習慣，不能再對孩子讓步，認為“賞識教育”不適合中國國情，因此應該對孩子嚴加教育，該打就得打，或者送給某些機構去“管教”。

　　出現這種情形，值得深思。賞識教育，并非是對孩子無原則的縱容，而是需要基于規則教育，對孩子的不良行為習慣及時批評、矯正。但是，批評和體罰、變相體罰不能混為一談，有的正常的批評，被輿論質疑為變相體罰，對教師上綱上線，導致教師干脆不再管學生，對學生的不良行為無原則縱容。而另外有的時候，有的教師則把批評等同于打罵，不打罵就不知道該怎么批評，不知道批評的尺度在哪里。

　　【參考對策】

　　棍棒教育，不能視作現代社會的傳統文化教育，而是封建糟粕沉渣泛起，這對教育管理部門和學校教育、家庭教育都提出調整要求。

　　首先，不能認為機構提出進行傳統文化教育，就符合教育方向，要看其教育內容是否符合教育規律，不能讓反科學的內容充斥在培訓機構之中，更不能以虛假扭曲的傳統文化教育敗壞真正的傳統文化。

　　其次，學校教育要重視學生的規則教育，規范學生的行為。比如，對學生進行校規處罰，應該成立學生事務中心，由學生事務中心調查、處理學生的違規行為，而不是由教師直接處罰，這就需要對學生進行規則教育和法治教育。

　　最后，家庭教育必須回歸做人的教育，而這也是傳統文化教育的核心。家教是傳統文化教育中重要的一環，要重視日常生活中的行為規范教育，比如尊敬長輩、不浪費糧食、誠實守信等。

　　原標題：“棍棒教育”應被依法治理(來源：人民日報海外版　作者：熊丙奇)